Городское методическое объединение учителей-логопедов прошло в ноябре на базе МДОАУ д/с № 10 города Свободного по теме «Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению нарушений чтения и письма у старших дошкольников с нарушениями речи».

На данном МО учителями-логопедами утвержден план работы МО на 2025-2026 учебный год.

Павлова Т.Е., учитель-логопед ГОАУ Свободненской специальной (коррекционной) школы-интерната города Свободного, выступила с консультацией «Профилактика дисграфии и дислексии у дошкольников».

В своей консультации Татьяна Евгеньевна напомнила коллегам, что такое дисграфия и дислексия, какие ученые занимаются данной проблемой. Учитель-логопед обратила внимание на психологический аспект механизмов нарушения чтения и письма. Остановилась на этиологии и симптоматике дислексии, дисграфии. Педагог рассказала какие ступени формирования навыка чтения выделяет Т.Е. Егоров. В ходе консультации педагоги вспомнили основные условия успешного овладения навыком чтения и письма. Татьяна Евгеньевна подробно остановилась на классификациях дисграфии и дислексии и методах их профилактики.

Артемьева В. В., учитель-логопед МДОАУ д/с № 10 г. Свободного, подготовила и провела коррекционно-логопедическое занятие «На помощь Смешарикам». Валентина Викторовна рассказала о проекте занятия.

Работа педагога была направлена на развитие словаря детей, грамматического строя речи, умения правильного построения предложения, на формирование у детей навыка звукослогового анализа и синтеза слова; на закрепление умения определять позицию заданного звука в слове, на закрепление целостности образов букв и их сочетаний.

В занятии Валентина Викторовна использовала следующие методы и приемы. Наглядные методы: демонстрация наглядных пособий (предметы, картинки, схемы).Использовались практические методы обучения: упражнение. Игровые приемы: выполнение различных игровых действий, создание игровой ситуации. Словесные приемы: вопросы, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка.

Учитель-логопед использовала на занятии разнообразное оборудование и дидактический материал. Весь наглядный и используемый педагогом материал эстетически оформлен, аккуратно выполнен, яркий, красочный.

Калинина Т. В., учитель-логопед Свободненской специальной (коррекционной) школы-интернат, провела обзор учебно-методического комплекта «Личный букварь» для детей с РАС. Татьяна Вячеславовна рассказала, о том, что пособие «Личный букварь» состоит из рабочей тетради «Мой букварь», альбома для чтения «Я читаю» и приложений к ним. Учитель-логопед отметила, что пособие стимулирует речевое, эмоциональное, когнитивное развитие детей с РАС, улучшает коммуникативные навыки и, таким образом, содействует их социализации. Создание личного букваря имеет целью осмысленное усвоение программного материала по подготовке детей с РАС к обучению грамоте путем максимальной связи с личным жизненным опытом ребенка.

Загорулько Т. Ф. выступила с консультацией «Обзор специальной литературы и методических материалов по предупреждению нарушений чтения и письма». В своей консультации Татьяна Филипповна рассказала, как о новинках, так и о давно используемом дидактическом материале и литературе по предупреждению дисграфии и дислексии. Педагоги смогли познакомиться с литературой Парамоновой Л. Г., Садовниковой И. Н., Величенковой О. А. и Русецкой М. Н., где авторы раскрывают теоретический аспект проблем нарушений чтения и письма. Педагог представила методические материалы Е.В. Мазановой, познакомила с грамматическими и рабочими тетрадями Е. М. Косиновой из серии «Ступеньки к грамоте» для каждой возрастной категории, а также с её книгой «Пишем вместе с логопедом», где представлены задания и упражнения, которые в игровой форме помогают детям научиться осмысленно читать и грамотно писать. Специальные упражнения способствуют формированию языкового чутья, познавательной и творческой активности, развитию памяти и внимания. Также были представлены методические материалы А. А. Соколовой: «Профилактика дисграфии и дислексии», рабочие тетради «Диагностика и профилактика дисграфии и дислексии» и многие другие.

Багомедова П.Ш. и Ермакова А.В. провели для педагогов мастер-класс «Логопедические игры для профилактики нарушений письма и чтения у старших дошкольников». Педагоги продемонстрировали и провели с коллегами игры на развитие зрительного внимания и памяти, на формирование пространственного восприятия, зрительно-пространственного анализа и синтеза, пространственных представлений. Учителями-логопедами были представлены игры на развитие буквенного гнозиса, речевого и фонематичекого слуха, на развитие звукового и слогового анализа и синтеза слова, анализа и синтеза предложения. А также игры со слоговыми таблицами, на подбор слов к схемам и наоборот, на составление слов из слогов и многие-многие другие игры.

Мухамедиярова О. Г. подготовила презентацию пособий Е. Куциной «Профилактика дисграфиии дислексииу дошкольников». Ольга Георгиевна рассказала о пособиях Куциной Е. В. – логопеда-практика, кандидатапед. наук, популярного автора множества книг для дошкольников. Педагог отметила, что материалы пособий уникальны и эффективны. Они помогут развить у ребенка способность связно и последовательно строить свои высказывания, отвечать на вопросы по тексту, научат понимать и пересказывать прочитанное. В пособиях предлагается серия заданий на словообразование, словоизменение, согласование разных частей речи друг с другом. Дети учатся составлять предложения с опорными словами, подбирать синонимы и антонимы. Выполняя разнообразные задания, дети научатся: читать слоги, слова, предложения, тексты плавно и с ударением; понимать прочитанное; выполнять звукобуквенный анализ слов, выделять слова с заданным звуком, определять позицию звука в слове, подбирать слова к звуковой и слоговой схемам. Упражнения, в которых надо вставить пропущенные буквы, способствуют профилактике ошибок на письме. Работая по данному пособию, ребенок научится грамотно и осмысленно читать, а также избежит ошибок на письме в школе.

Косицына С.А., учитель-дефектолог Свободненской специальной (коррекционной) школы-интернат, представила вниманию коллег буклет «Игры и упражнения по преодолению нарушений письма у старших дошкольников с нарушением речи», в содержание которого была включена информация для родителей о том, что такое дисграфия, её симптомы и профилактика. Светлана Александровна включила в содержание буклета некоторые варианты кинезиологических упражнений, а также игры для профилактики дисграфии.

На заседании присутствовали учителя-дефектологи и учителя-логопеды с общеобразовательных школ города 5,9,1. Надеемся, что совместное заседание помогут молодым педагогам узнать новые технологии, применить их в работе с обучающимися, обмениваться с коллегами опытом работы и представлять свою работу на мастер-классах.