Состоялось третье городское методическое объединение учителей-логопедов на базе ГАУ СО АО Реабилитационный центр «Бардагон» по теме «Особенности детей с ДЦП и методы коррекционно-развивающей работы с ними».

На данном методическом объединении учитель-дефектолог ГАУ СО АО реабилитационного центра «Бардагон» г. Свободного О.Г. Мухамедиярова выступила с докладом «ДЦП. Особенности заболевания, его виды».

В своем докладе Ольга Георгиевна рассказала, что такое ДЦП, какие виды и формы детского церебрального паралича бывают. Обратила внимание на причины детского церебрального паралича. Она подробно рассказала о симптомах ДЦП и факторах риска. Ольга Георгиевна обратила внимание на то, какие могут быть осложнения ДЦП. Педагог отметила, что работа с детьми с ДЦП комплексная, необходима медицинская реабилитация. Ольга Георгиевна привела статистику по данному заболеванию в Амурской области.

Социальный педагог ГАУ СО АО реабилитационного центра «Бардагон» г. Свободного Г.Г. Моргунова рассказала о специализированной посуде для детей с ДЦП и продемонстрировала ее. Галина Геннадьевна рассказала, что человеку с особыми потребностями важно оставаться максимально самостоятельным в быту. Адаптивная посуда – шаг к самостоятельности, она помогает человеку частично или полностью восполнить утраченные функции, посуда должна осуществляться индивидуально под каждого ребенка с учетом его особенностей. Галина Геннадьевна продолжила, что адаптивные столовые приборы имеют утолщенную рельефную ручку. Это помогает человеку осуществить захват и ощущать предмет в руке. Существуют съемные бортики для тарелки, которые позволяют задерживать пищу на тарелке. Непроливайки позволяют человеку пить в любой позе. Тяжелые керамические чашки с двумя ручками помогут людям с атаксией и тремором. Если пациент не может двигать шеей, то поможет стакан с вырезом в области переносицы. Такая посуда позволяет полностью выпить содержимое, не запрокидывая голову.

Медицинская сестра ГАУ СО АО РЦ «Бардагон» Н.В. Чеботарева рассказала педагогам о медицинском оборудовании Redcord – это оборудование для проведения кинезотерапии с разгрузкой веса тела. Наталья Владимировна отметила, что оборудование для проведения кинезотерапии Redcord делает возможным выполнение полного объема упражнений Neurac – современная методика лечения, реабилитации и тренировки, позволяющая грамотно владеть своим телом. Данная технология позволяет не только индивидуально диагностировать нарушения движений и дисбалансы мышечной системы, устранить боли в опорно-двигательном аппарате, но и направлена на развитие координационных навыков, баланса, коррекцию осанки и модели движений. Также данная методика помогает эффективно развить силу, выносливость и координацию на этапе тренировки. Neurac позволяет сформировать правильный статический и двигательный стереотип, развить функциональную симметричность и научиться контролировать положение своего тела в пространстве на этапе реабилитации.

Врач ЛФК ГАУ СО АО РЦ «Бардагон» Н.М. Семищенко представила работу имитатора опорной нагрузки подошвенный — «КОРВИТ». Наталья Михайловна рассказала, что это ещё одно популярное направление использования тренажёров КОРВИТ – в качестве технического средства реабилитации для детей с ДЦП. В данном случае речь идёт не о восстановлении функции ходьбы, а о её формировании с нуля – тренажёр для ног для ДЦП позволяет это сделать, «научив» мозг взаимодействовать с мышцами. Врач отметила, что аппарат КОРВИТ используется как реабилитационное оборудование у пациентов с последствиями таких заболеваний и состояний как: ДЦП, инсульт, черепно-мозговые и спинальные травмы. Его применение позволяет максимально восстановить утраченный или изначально не имевшийся навык ходьбы, нормализовать баланс сил мышц-разгибателей и мышц-сгибателей, особенно в вертикальном положении, а также нормализовать функцию ходьбы и координационное управление различными движениями.

Учитель-логопед Е.П. Зинченко показала мастер-класс «Миофасциальный массаж». Елена Петровна рассказала, что миофасциальный массаж подразумевает проработку фасций мышечной ткани, которые располагаются в верхних слоях кожи, при помощи определенной методики. Самое главное назначение такого типа массажных процедур заключается в возможности устранить миофасциальный болевой синдром, вызывающий спазмирование мышечной ткани. Метод оказывает миорелаксирующий эффект, улучшает иннервацию и трофику тканей, борется с отечностью. Процедура показана при нарушениях осанки, болезнях позвоночника, компрессионных невритах, синдроме беспокойных ног, осложнениях после травм костей и суставов.

Сивакова Ю.Ю., учитель-логопед предложила следующий мастер-класс «Логопедический массаж для детей с ДЦП». Юлия Юрьевна отметила, что при ДЦП в 32–87% случаев наблюдаются расстройства речи. Среди них чаще встречается дизартрия, заикание, алалия, ринолалия, дисграфия, дислексия. Специфика и тяжесть расстройства зависят от особенностей течения ДЦП, но во всех случаях в качестве метода коррекции эффективен логопедический массаж как часть комплексной терапии. Учитель-логопед показала виды логопедического массажа при ДЦП. Объяснила почему и когда логомассаж противопоказан. Рассказала, как проходят сеансы массажа и что каждому ребенку с ДЦП подбирают индивидуальные упражнения в зависимости от проявлений болезни.

Корчинская М.Н. и Воробьева В.Б. рассказали об инновационных методах работы педагога-психолога. Марина Николаевна провела с педагогами мастер-класс по использованию набора «Приоритет». Она рассказала, что особенностью данного набора является его максимальная комплектация, которая позволяет прорабатывать различные навыки. Методика, лежащая в основе набора, предполагает комплексный подход к развитию ребенка, включая не только получение знаний по разным предметам, но и глубокую проработку таких качеств, как внимательность, усидчивость, настойчивость и логическое мышление. Развивающий набор психолога «Приоритет» представляет собой комплект из семи модулей, каждый из которых направлен на развитие определенных навыков. Стимулирует развитие важных умений и навыков: хватательные движения, ориентация в пространстве, знакомство с геометрическими формами, умение находить общее и различное, содружественное движение глаз и рук, концентрация внимания, начальные арифметические знания, навык работать по образцу, умение различать базовые цвета, навык мыслить логически, развитие памяти, письмо и рисование, социальное взаимодействие, умение поддерживать порядок.

Также Марина Николаевна рассказала об интерактивном столе «Приоритет», который направлен по большей части на развитие пространственного восприятия.

Виктория Борисовна провела мастер-класс по использованию методического интерактивного комплекса «Играй и развивайся: Тематические недели» с датчиком Kinect 360. Играй и развивайся – это яркие и красочные занятия с использованием датчика Kinect, который считывает движения детей. Благодаря этой технологии дети не сидят у монитора, находятся далеко от экрана и не портят зрение и осанку. Подвижные занятия дают специалисту новые возможности в работе, а детям позволяют получать удовольствие от увлекательного учебного процесса. Такие занятия вызывают у детей эмоциональный подъем, повышают мотивацию и познавательную активность, развивают мышление, память, координацию, воображение, обеспечивают хорошую подготовку к школе. Виктория Борисовна отметила, что сам процесс доставляет детям много радости, но при этом они изучают множество полезных предметов, приобретают новые знания, умения и навыки. Эти занятия способствуют формированию у детей представления об окружающем его мире, природе, людях и занятиях; формируют базовые знания поведения на дороге, дома и на природе; способствует формированию устной речи и навыков речевого общения с окружающими.

Виктория Борисовна также предоставила педагогам возможность поиграть на интерактивном полу – это напольная проекция, реагирующая на движения. С ним, пол превращается, либо в поверхность океана, в которой плавают рыбки, либо в летний луг с бабочками…, при этом, изображение моментально реагирует на движение детей. Дети могут бегать по интерактивному полу, на котором появляются и исчезают персонажи, предметы и животные. Их задача — догнать и поймать их. Это также один из способов повеселиться во время обучения, который помогает ребенку исследовать окружающий его мир.

Содержание данного методического объединения прошло очень насыщенным и полезным. Все педагоги с большим интересом участвовали в мастер-классах, задавали интересующие вопросы по тому или иному оборудованию, участвовали в обсуждении всего методического объединения.